谈四阶段的人生教育

【前言】我们关心教育的现况及未来的发展, 故参酌古今教育方式提出“四阶段的教育理念”供各界人士参考, 本文仅就其重点略述之, 期能抛砖引玉加以引伸阐发, 并愿与关心教育的家长及教师们共勉, 并付之实践．本文专以品德及智慧教育为主, 希望能和目前学校知识技能教育相辅相成, 以培养出更具有深刻文化素养及知识更丰富、身心更和谐健全的现代中国人．

第一阶段：幼儿养性——优美人格的奠定

众所周知, 零岁至三岁是人的一生中“可塑性最高, 施教最容分”的阶段, 正是教育的黄金时期, 很可惜一般父母大都轻易错过．如何在这张纯净的白纸上, 彩绘出最优美的底案, 建构其一生端正屹立的磐基, 实是天下父母们应该共同关心的重要课题．

回顾反省人的一生, 大家莫不深切同感“江山易改, 本性难移”．我们可以肯定的说, 人生最难化者唯习性；良好的习性一旦养成, 则终身受益不尽, 反之将受害无穷．因此第一阶段“幼儿养性”的教育特别重要．这段期间的幼儿几乎没有自主学习的能力, 然其纯净的心灵对外界的一切讯息, 却能靠高度的直觉而全面吸收, 犹如明镜照摄景物一般, 不加选择地全部接受, 此时正是构成其一生性情及品格基础的重要时期, 此时的教育端赖父母亲主动地给予正确的引导．

正确了解幼儿学习的特性后, 我们建议为人父母者以最轻松简易的方式来进行教育, 现略述一些方法以供参考, 若能举一反三、善巧融通, 则不难掌握幼儿养性的教育要旨．例如手抱幼儿或陪他嬉戏时, 常用愉快的心情、轻柔的赞美来肯定孩子：“你（或直呼其名）是最孝顺的孩子、你是最善良的孩子、你是最开朗的孩子、你是最聪明的孩子、你是最健康的孩子、你是最勤快的孩子、你是最喜欢读书的孩子……．”不胜枚举．此外父母亦可时常播放优美的中西古典音乐, 以培养其优雅的性情．

营造良好的教育气氛与学习环境, 是影响孩子人格健全发展的重要因素．因此, 为人父母者希望子女未来具备良好的人格特质（果）, 现在就应该多加赞美肯定孩子（因）, 如此每天几次愉快的赞美肯定他, 必然先入为主地深深印入幼儿纯净的心灵, 形成终身不移的人格特质．良好习性的养成, 优美人格的奠定, 就在父母亲轻松愉快的赞美肯定中完成．秉性良好的孩子, 经此赞美肯定后, 会发展得更加自信完善；秉性中下的孩子, 更需要父母亲加倍的赞美肯定来弥补, 以导正或减轻其不良习性于无形中, 这可是幼儿教育的秘诀, 贤明的父母们, 请千万别错过这短短的三年啊！

第二阶段：童蒙养正——圣贤智慧的陶冶

当幼儿渐渐成长到四岁后, 已慢慢学会语言的应用, 学习能力亦逐渐地增进, 此时即应该衔接“童蒙养正”的教育．养正, 是指培养其端正的心性及行为．不论是心理学的研究或是一般人成长的经验, 我们了解：四岁至十三岁这阶段的儿童, 因其知识未开, 理解能力薄弱, 仰赖父母之处尚多, 然也因涉世未深, 心性依然纯净, 正是一生当中记忆力最强的阶段．如何把握其记忆的特长而善加教育, 是最值得深刻反省的问题．

古圣先贤们高瞻远瞩, 不约而同地选择四书五经及老庄等重要经典为主要教材, 并以历代公认的优美古文诗词等为辅佐教材, 来教导儿童反覆熟读, 进而鼓励其背诵．如此充分发挥其记忆力的特长, 背诵最有价值的经典, 趁他心性纯净时, 常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中, 以潜移默化其气质．经典的价值亦将随伴其人生经验的成长而茹吐芬芳、绽放光明, 能扶持他克服人生的逆境难题．而长期的诵读薰习, 可以养成他阅读古文的能力, 那么, 中华文化的智慧宝藏, 将任其悠游探取, 深信必可陶冶他的性灵, 开阔他的心胸, 端正他的品行．这种书多读一本即有一本的受益, 乃至多读一句亦有一句的功效, 此种终身受益的教育, 就在童蒙读经阶段中种下根苗．十年易过、终身难得, 切莫等闲空过了．

至于如何教导儿童读经呢？方法很简单, 只要父母、老师善于利用课馀时间, 引导鼓励或赞美奖励儿童反覆多读、熟读, 他们自然就会背诵得非常流利．若父母亲能抽空陪孩子一起读, 不但本身受益, 同时也是最佳的亲子活动．根据老一辈人的经验, 若能把握这段记忆力最好的十年, 每天能读诵3O 分钟, 持之以恒, 要背诵二、三十本书是轻而易举的, 并且可利用寒暑假期间来加强复习．（有关童蒙养正的教育, 请参考王财贵博士的＜儿童读经教育介绍＞, 其中有详细精彩的发挥．）

第三阶段：少年养志——理想抱负的鼓舞

十三岁之后的青少年知识渐开, 理解力亦有显著的发展, 渐渐脱离父母的关怀照顾, 正是意气风发的学习独立阶段．此时即应迈进“少年养志”的教育．养志, 是指鼓舞他们追求崇高理想的勇气, 培养宏观远大的志向．子曰：“吾十有五而志于学”, 正是我中华民族青少年们立志向学的典范．处于初中、高中时期的青少年, 除了学校正常课业及特别感兴趣的学科书籍外, 我们建议父母老师们选择下列课外读物, 鼓励他们阅读．

（1）古今中外各类伟人传记．

（2）历代忠孝节义, 及深明因果事理的典范故事．

（3）各行各业坚持理想、努力耕耘、不断奋斗的榜样．

以上书籍若能广泛接触, 并且让其熟读, 找出自己心中最崇敬, 愿意立志仿效的对象, 最能激发青少年们“有为者亦若是”的豪情壮志．有了这股积极力量, 不仅点燃了青少年立志的热诚, 也建立了坚定的信心；因为青少年正处于构思自己未来方向的阶段, 此时最需要认同效法的对象, 来鼓励他们建立远大的理想抱负, 及坚持理想奋斗的勇气．

第四阶段：成人养德——真实生命的开展

成年以后, 进入社会发挥自己的专长而立业成家, 应尽力以求自立, 进而提携后进以立人．尔后, 在与人接触日渐频繁, 人事愈加纷杂的过程中, 必难事事周全、尽如人意, 因此更须常常反省自己的缺失与不足, 自勉改过以求进益．处处抱持真诚笃厚之意来待人接物, 时时存方便利他之心以积善培德．

如更深一层体会, 小我只是沧海中之一粟, 所学亦不过是学海中之一滴, 便能常怀谦虚之心, 效法明朝袁了凡先生的精神, 以改过、积善、谦德来充实自己, 并以之净化社会．然修德立业无有穷尽, 且三人行必有我师, 随时随地皆可致力修习长进, 只要自我生命能逐渐畅达, 眼前世界亦将生机日新, 故成年养德, 尽此一生无限向上, 无有终时．（明朝袁了凡进士晚年有训勉子孙的四篇家书, 题名为《了凡四训》, 后世广为流传, 被誉为传家宝典, 实乃值得再三细读的上乘之作）．

如果我们的社会像个大花园, 那么每位初诞生的婴儿, 就像刚出土的幼苗, 需要父母亲本著爱心, 以四个阶段的教育为养份来灌溉幼苗, 深信绿树成荫、百花齐放、果实鲜美的大花园, 将会自然呈现在大家的眼前．（扎根教育持续会谨述）