有的同学说,语文中概括段意很难．其实,只要认真对待,并不很难．下面,我给大家具体讲讲。

前几年,北京市小学毕业、升学统一考试有这样一道语文题: 读下面短文,并概括三段的段意:

“《中国少年报》发表了十一位小朋友写的保护益鸟的倡议书．这个倡议很好．他们从小关心国家的利益,真不愧是我们国家的小主人。

鸟的羽毛颜色艳丽,体态活泼多姿,在树林间飞舞,在高空中鸣叫,使我们周围的环境优美多彩,生机勃勃．鸟的绝大多数种类是消灭害虫、害鼠的能手,是树木的＂医生＂,农民的＂助手＂．在科学研究中鸟有很多用处．如: 人们根据鸟的飞行原理发明了飞机；鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的资料。

希望全国广大的小朋友都能积极响应这个倡议,用社会主义主人翁的态度,为祖国的四化建设贡献力量．”

我从考卷中选了三种不同的答案:

第一段段意:

1.提出保护益鸟的十一位小朋友,真不愧是国家的小主人．2.十一位小朋友提出保护益鸟的倡议书很好．说明他们从小就关心国家的利益,不愧是国家的小主人．3.保护益鸟的倡议很好。

这三个答案,哪个最好? 是第三个．为什么呢? 我来分析一下: 概括段意,首先要对文章有个粗略的了解,抓住中心内容,然后再逐段阅读,弄懂每一段里讲了几层意思,分析一下,哪一层对表达中心内容关系密切,确定后,用简炼的语言加以概括。

这篇短文的中心内容是写保护益鸟的事．第一和第二个答案,都不如第三个好．因为第一、二个答案都把提倡议的小朋友当成主要的了．而第三个答案和中心内容“保护益鸟”关系密切．这种概括段意的方法,叫做“取主舍次法”。

第二段段意:

1.鸟对环境、农业、林业和科研等四方面都有用处．2.鸟对人类很多方面都有用处．3.鸟对人类的用处很多。

第二段的三个答案,也是第三个比较好,简炼又准确．第一、二两个答案虽然也都抓住了主要内容,但概括得不好．这一段中几层意思是并列关系就不能用“取主舍次法”了．应该把几层意思综合在一起进行概括,叫“合并法”。

再看第三段的段意应该如何概括,就比较容易了．这一段虽然是一个长句子,但是,也应该分析句子的各个部分,看哪部分与短文中心的内容“保护益鸟”关系密切,也可以用“取主舍次法”进行概括．这一段应概括为“小朋友们应积极响应保护益鸟的倡议”。

把这三段的段意放在一起再看看:

①保护益鸟的倡议很好．②鸟对人类有很多用处．③小朋友们应积极响应保护益鸟的倡议。

这三个段意不仅突出了短文的中心内容,而且把各段内容之间的紧密联系,清楚、明确地表达出来了。

赵洪年