１.心理的我与生理的我失衡。随着物质生活水平的改善和提高,我国青少年在生理上普遍发育较快,成熟早,提前出现第二性征,处处事事想以成年人的面目出现,并渴望得到社会、学校和家里入的认同,独立意识呈强化趋势。但是,他们在心理上却不够成熟,知识结构上不合理,社会生活经验缺乏,感情比较脆弱,情绪波动性较大,在价值判断上有很大的盲目性,在行为方式的选择上往往感情多于理智。所以,出现心理的我很难调节、控制和指挥生理的我的现象。

２.理想的我与现实的我失衡。青少年在他们各自的心目中都编织着绚丽的蓝图,都有着美好的理想和宏伟的抱负,都想学有所成,业有所创,都不甘落于他人之后。但是,他们的理想带有浓厚的浪漫色彩,不切实际的成分较多,加之对社会、对他人缺乏深刻的了解和认识,对理想变成现实必须经过艰苦奋斗缺乏充分的思想准备。所以,当理想不能实现或没有完全实现时,当前进路上出现挫折时,就会产生惊恐和不安,就会由热望转向失望,出现失落感。

３.心理的我与生活的我失衡。一般地说,青年心目中的自我形象都是尽善尽美的。因此,他们企盼顺利的多,预料失利的少；对自己宽容的多,严格要求的少；希望得到的多,愿意付出的少。当他们接触到具体的活生生的生活现实时,当期望实现值低于内心期待值时,就会发现生活中的我与心中想象的我相去甚远,从而产生怨天尤人的不满情绪和不信任感。

青年心理失衡的原因是多方面的,除自身修养外,还有社会、学校、家庭的原因。在众多原因影响下,他们受的定势教育多,应变教育少；批评指责多,热情指导少；事后评论多,超前引导少等等。这都不可避免地使青年产生冷漠感,从而出现心理失衡。青年是国家的未来。我们有责任去了解他们、理解他们、帮助他们,使他们少走弯路,健康成长。