知识的更新越来越快,信息如同洪水一样不断涌来．传统的死记硬背的学习方法根本无法对付新知识的洪流．近年来,日本出现了一种新的学习方法——＂快速学习法＂,它能使人们以高于常法五倍的速度灵活、迅速地掌握新知识。

人们都有这样的经验: 一件难记的事情或一道难解的数学题,若是你有意识地向别人讲述几遍,就能大大地加深印象,易于记住或理出头绪．这是因为当你讲述的时候,为了说明它们,脑筋也在紧张地活动,许多概念在＂表现＂它们的时候得到了强化,化为自己的东西；许多杂乱无章的＂因子＂在 ＂表现＂它们的时候,得到了整理,使它们条理化、清晰化了．＂快速的学习法＂正是根据这个原理展开学习的．在用这种方法学习时,先不求完全的理解,也不去听别人的讲述,而是拿到教材后,直接根据书前的目录,动员自己所有的潜在知识（即以前学过的有关知识、概念等）进行第一次＂自我讲授＂．讲完后再打开书本,进行第一次通读．通读时不记笔记,更不问人,只是在不甚理解的地方做上记号．经过这次通读,第一次＂自我讲授＂的不足之处,谬误所在都会＂跃然纸上＂,使你体会颇深,受益匪浅．然后你就可以用自己的语言编制出一张精练适用的＂目录一览表＂,对照着它进行第二次自我讲授．这次的讲授就比第一次更完善、更丰富,许多模糊之处也会渐渐清晰起来,印象也大大加深．再接着,又可以第二次通读教材,这次的通读所获得的感受、心得和体会便会像闪光的亮点一样永远记在心里．当你再进行第三次自我讲授时,就会更加顺利,发挥得更加开阔……这样,经过了四到五个回合的自我讲授和通读、精读后,你就能得心应手地掌握了这门新学问。

下面是＂快速学习法＂的说明图表:

学习顺序学习内容

1

第一次自我

讲授

目录+用自己掌握的常识、潜在知识、对目录加以尽可能多的说明与讲述。

2

第一次通读教材、

编目录一览表

用集中的注意力、敏锐的分析力、带着鲜明的课题意识,阅读教材。

3

第二次自我

讲授

目录一览表+逐次地、循序渐进地用第一次通读后吸收的新知识来进行充分的＂表现＂。

4

第二次通读

教材

由于第二次自我讲授,已获得了很多明确的预备知识,可以进行比第一次通读更深入的通读了。

5

第三次自我

讲授

目录一览表+能用第二次通读吸收的相当数量的新知识、新感受、新体会进行更开阔、更明确的＂表现＂了。

6

第三次通读

教材

通过第三次自我讲授,有了相当充实、丰富的预备知识和心得,能进行得心应手的精读,许多模糊之处都明确了。

对于自我讲授中发现的模糊或无把握之处,在每次自我讲授结束时再加以查阅．若教材过厚,也可以分成几个部分来进行自我讲授．但在最后阶段必须把这几部分都连起来总地进行几遍自我讲授,以求学习的连贯性．目录一览表最好要把它背下来．关于目录一览表的作用,可以用一个比方来加以说明: 人的大脑好比是一个仓库,吸收来的知识就像是存放的零件．常规的学习法是把零件杂乱无章地塞进仓库,一旦要用到这个零件时你就会手忙脚乱,无从查找了,这就导致学生临场考试发挥得不好．而对照着＂目录一览表＂的学习就好像是对照着仓库的＂码库＂排放零件．＂知识＂都是整齐地有规则地排放在货架上的,一旦要用到某一种零件就能立即找到它们,使你的临场考试发挥得迅速、准确,把知识学活了,用活了。