青少年在科学探索研究活动中,不仅要善于学习前人科学探索的方法和技巧,继承前人的科学探索成果,积累科学探索知识,更要学习前人的那种敢于提出科学质疑、敢于批评、敢于创新的精神．继承本身不是目的,继承的目的是为了创新,去其糟粕,取其精华,再加上创新,这就叫做＂推陈出新＂。

要出新,就得推陈,即要创造出新生事物,必须推倒陈旧的事物,这就要敢于破除迷信,敢于向科学权威的错误提出质疑和挑战．真理的长河永无止境,任何人,总是生活在一定的历史条件之下,因此,他的见解,他的理论,总带有历史的局限性,不可能完满无缺,绝对正确,否则,时代就不会前进,社会就不会发展．哥白尼的＂日心说＂之所以能战胜并取代统治了一个半世纪的托勒密的＂地心说＂,就是因为＂日心说＂更符合客观实际,更接近真理,而哥白尼已发现＂地心说＂是一种错误的认识,尽管＂地心说＂ 得到教廷统治者极力推崇,奉为真理,而＂日心说＂则受到教廷统治者的百般诋毁,视为异端邪说,甚至凡是赞成或支持＂日心说＂的人都要惨遭迫害,但是哥白尼、伽利略、布鲁诺、开普勒等许多科学工作者,却敢于坚持真理,敢于向前人的科学错误提出质疑和批判,甚至不惜以生命为代价,坚持创立了＂日心说＂,捍卫了真理．我们青少年在科学探索活动中,一定要注意学习这种精神,并发扬光大,才能更为有利于探索科学的奥秘。

有的青少年可能会认为: 自己正在学习科学探索研究的方法与技巧,况且自己的知识还不很丰富,在这种情况下提出质疑和新观点,特别是批判前人的某些观点,正确的可能性究竟有多大? 能被人们理解吗? 其实,这种担忧是不必要的．第一,青少年提出的质疑和新观点即使被实践证明是错了,这也是件好事,因为它暴露了我们青少年在知识、方法和技巧的某些方面仍存在不足之处,正好借此机会学习以弥补这些方面的不足,而且还指明了青少年继续努力的方向．第二,历史上的科学成就,不少就是由那些开始时学问不多、被别人瞧不起,但既有远大理想,又有踏踏实地的精神,与生产、科学实践密切联系的青少年,即＂无名小辈＂做出来的．如著名的帕斯卡定律的发现者法国的帕斯卡,8 岁探索到声音由振动产生,12 岁独立地证明了三角形三内角之和等于180 度；又如火车的发明者、英国人斯蒂芬逊18 岁才有机会跟7、8 岁的孩子们坐在一起念书,但通过努力,23 岁就研制出第一台蒸汽机车；还有法国数学家伽罗华17 岁就写出了关于五次方程代数解法的论文提交给法兰西科学院；更有我国著名数学家华罗庚14 岁时,语文老师布置他读胡适的《尝试集》,他认为其中的一首序诗在逻辑上有错误,于是根据自己的见解,把批评这首诗的意见写在读书笔记中,交给了老师,胡适是当时很有名气的文人,而华罗庚却是一名初中学生．由于华罗庚刻苦自学和敢于质疑,他进步很快,20 岁在《科学》杂志上发表了他的第一篇论文《苏家驹之代数的五次方程解决不能成立之理由》,向当时的数学权威苏家驹的错误观点提出了挑战,文中精辟的见解引起了当时清华大家理学院院长熊庆来教授的好评和赏识．由此可见,科学上的质疑不仅需要真知灼见,而且还需要勇气,这是优秀人才的宝贵品质,必须从小开始锻炼与有意识的培养。

湖北省武汉市张家湾小学年仅12 岁的沈威同学,参加天文观测活动仅3年,由于科学的观测,发现已使用200 多年的天文学家梅西叶所编的《星云星团表》有些方面不大科学,使用也很不方便,需要订正和补充,于是为此大胆地向南京紫金山天文台提出了质疑,在专家的指导下,终于写出了《全天亮于九等的类慧天体表》的科学小论文,在第七届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会上一举夺得科学小论文金奖．中科院测地所研究员、前中国天文学家常务理事韩天楚同志对这篇论文给予了很高的评价．他写道: ＂我看了张家湾小学沈威同学在老师的辅导下写成的《全天亮于九等的类慧天体表》,写得很好,在前人的基础上,做了不少订正和补充,工作是有意义的、有价值的,很适合于天文爱好者们参考和应用．作为小学的天文爱好者能写出这么有份量的文章实是难得,可向全国天文爱好者推荐．＂这足以说明,现代青少年在科学探索活动过程中,完全有能力,也完全应该大胆地提出科学质疑,批判旧的事物,创造出新的事物来。