青春期学生生长发育具有一般的规律特点。

青春发育呈波浪式发展。青春发育期身高体重不断增长,肌力、肺活量不断提高,以及全身各组织器官系统结构和功能的不断增强和健全,这种增长变化是呈“波浪式”上升发展的,即不同性别和年龄生长速度不相同,在生长突增阶段,增长犹如波浪中的“浪尖”般跃起,而在增长缓慢阶段,似乎像“浪谷”般趋平,如身高在生长突增高峰阶段平均可增长７－１０ 厘米／年,远远超过生长缓慢或平稳期增长的幅度和速度。

青春发育表现为一定的程序性和阶段性。青春发育阶段的发育水平高低常受前一阶段,如童年期发育水平的影响,并对以后阶段,如成年期产生重要影响。青春发育的过程也具有一定顺序,一般依次经过青春发育早期、中期和晚期,身体各部的发育时间也有一定顺序,如身体形态发育一般是先四肢,后躯干；先下肢,后上肢,呈“自下而上,自四肢远端而躯干”的“向心性”发展规律。

青春发育是不平衡的,但又是统一协调的。青春期学生除神经系统和淋巴系统外大多数系统器官发育进入了第二次生长突增,而生殖系统则似冬眠后的觉醒 (青春发育前几乎无增长) ,生长更是突飞猛进,是青春发育最显著的部分。而且各系统之间发育彼此统一协调,互相制约和促进,从而保证青春发育过程的顺利完成。

青春发育总体上呈“正态分布”特征,即９５%的学生发育等级水平均在正常标准范围内 (平均值±２ 个标准差内) ,发育异常的仅为少数,每个个体各发育指标基本稳定在同一发育等级上,各发育指标之间 (如身高对体重) 发育等级也是如此,一般不会超过上下一个等级。如: 某地１５ 岁男学生身高发育正常标准为１４０±１０ 厘米,那么９５%的１５ 岁的男生身高范围在１２０－１６０厘米内,如果一个１５ 岁男生身高为１２９ 厘米,身高居中等水平,当其长到１６ 岁时,身高发育等级也基本保持在中等水平或中上－中下水平；同样这个学生的正常体重范围也应为中等水平,或中上－中下水平,如发育超过这一范围,可能揭示有内外各种影响因素,应寻找原因进行相应处理。

青春发育包括互相联系和影响的生理心理两方面,青春发育生理心理两者紧密相连,互相影响,良好的影响可促进身心健康发育,不利的影响则妨碍身心健康发育。